Chcąc wyczerpać możliwości, jakie stwarzają kwadraty w oknie, musimy dostrzegać je nie jako kształty oddzielone od siebie, ale takie, które się nawzajem przenikają. By tego dokonać musimy uwolnić własne umysły. Instrukcja nie mówi, że nie wolno nam nakładać kwadratów na siebie, czy też dzielić okna, jak się nam żywnie spodoba. Często się zdarza, że sami […]
To ćwiczenia pozwala dzieciom dostrzec zalety zmiany perspektyw w myśleniu o tym, co przed sobą widzą. Pytanie brzmi: „Ile kwadratowych okien widzisz w sumie w domku na rysunku?” Odpowiedź brzmi: sześćdziesiąt. Jakim cudem? Dwa duże kwadratowe okna są podzielone na mniejsze kwadraty. Zależnie od tego, jak pogrupujemy i policzymy kwadraty w oknach, otrzymamy różną ich […]
Pamiętasz jak zdarzyło się, że w skłębionej chmurze za dnia lub w cieniu tańczącym nocą na ścianie słabo oświetlonego pokoju dostrzegłaś królika, na co znajomi stwierdzili, że to wcale nie królik tylko ptak? Z początku mogłaś nie widzieć, że «twój» królik może być również «ich» ptakiem. Dopiero gdy opisali ci szczegóły postrzeganego obrazu, ty także […]
Jeżeli ćwiczy się regularnie, wspinaczka na „Drzewo pytań” rozbudza w dzieciach ciekawość, rozwija w nich umiejętność myślenia i wykorzystywania tej zdolności do formułowania pytań, kwestionowania pewników i samodzielnego rozumowania w trakcie nauki. Wszystko to razem składa się na rozwój umiejętności metakognitywnych, które są wspólną cechą wszystkich geniuszy. Chcąc w pełni wykorzystać zdolność metakognicji, musimy skorzystać […]
Wybierzcie dowolny temat, czyli dowolny konar i zadecydujcie, kto zadaje pierwsze pytanie (ty, czy dziecko), a potem ruszajcie tam, dokąd doprowadzą was kolejne rozgałęzienia. Oczywiście „Drzewo pytań” może być dużo większe niż na rysunku obok i kolejne rozgałęzienia mogą prowadzić was tak daleko, jak tylko będziecie mieli ochotę się wspinać. Wszystko jedno od czego zaczniecie. […]
Wspinanie się na „Drzewo pytań” to atrakcyjna, skuteczna i prosta metoda rozwijania twórczego potencjału mózgu, zakorzeniona w tradycji sokratycznej. Ćwiczenie zaprojektowano tak, by było „przyjazne dzieciom”, aby niezależnie od tego, ile mają lat, wprzęgało w proces edukacji ich naturalną ciekawość i by rozwijało ich zdolności samodzielnego myślenia i „myślenia o myśleniu” – metakognicji. Ucząc dzieci […]
